向快樂(lè)出發(fā)-觀小三四年級(jí)帳篷日活動(dòng)紀(jì)實(shí)

 向快樂(lè)出發(fā)

觀小三四年級(jí)帳篷日活動(dòng)紀(jì)實(shí)

    泰戈?duì)栄?/span>：孩子必須通過(guò)對(duì)生活的熱愛(ài)來(lái)獲得知識(shí)，隨后便會(huì)脫離生活去求得知識(shí)，再往后，又會(huì)帶著成熟的智慧重返自己更為充實(shí)的生活。

教育的終極目標(biāo)是把孩子培養(yǎng)為有健全人格的人：快樂(lè)、感恩、能溝通、善分享，有共情力、創(chuàng)造力，從而建立幸福感、獨(dú)立、自信，持夢(mèng)向遠(yuǎn)------。海南華僑中學(xué)觀瀾湖學(xué)校小學(xué)部正是基于此目標(biāo)，應(yīng)時(shí)開(kāi)展了帳篷日暨校外研學(xué)活動(dòng)，在兩天一晚的六個(gè)主題活動(dòng)中，讓孩子們動(dòng)手實(shí)踐、認(rèn)識(shí)生活、感受自然的魅力，快樂(lè)多多，收獲滿滿。

主題一   學(xué)習(xí)帳篷搭建與演練

    萬(wàn)事從頭學(xué)，小朋友們認(rèn)真聆聽(tīng)教練講解帳篷的搭建細(xì)節(jié)，這一刻期盼已久，欣喜激動(dòng)，巴不得馬上操練起來(lái)！

    培養(yǎng)合作能力，在實(shí)踐中完成。推、拉、提、穿、插、鋪、疊、放、俯、蹲、跪、坐、爬、----操場(chǎng)上，孩子們忙得不亦樂(lè)乎，搭帳篷、收帳篷，看似不可能，卻在相互切磋、支持、幫助中，如行云流水般順利完成，動(dòng)手能力與合作意識(shí)形成于無(wú)形中！

    操場(chǎng)上搭好的帳篷猶如一個(gè)個(gè)小蒙古包、小蘑菇，看著親手完成的帳篷，孩子們的成就感油然而生，眼睛里流尚著光芒與自信：動(dòng)手——我行?。?！

主題二   樂(lè)享童年嗨翻天

    游樂(lè)場(chǎng)玩過(guò)多次，但和全班同學(xué)一起暢玩兒，還是第一次：CS槍?xiě)?zhàn)、大秋千、射箭、木馬、小花車、行走恐龍、遠(yuǎn)程大炮、模擬高爾夫、蹦極、叢林穿越-----，簡(jiǎn)直不要太全，一個(gè)下午玩轉(zhuǎn)了一個(gè)童年！

    叢林穿越可以讓膽大的孩子歡呼雀躍，也可以讓膽小的孩子躊躇不前。克服膽怯，在教練和老師的鼓勵(lì)下，孩子們一個(gè)個(gè)鼓起勇氣，堅(jiān)定地邁出第一步，兩步、三步-----，“加油、加油”，小伙伴的鼓勵(lì)不住地在耳畔回響。當(dāng)幾經(jīng)周折終于走到終點(diǎn)時(shí)，孩子們被自己感動(dòng)了，離開(kāi)爸爸媽媽依然被愛(ài)包裹著，戰(zhàn)勝自己，克服怯懦，人生沒(méi)有不可能！

主題三   篝火歡樂(lè)篇

小朋友大舞臺(tái)，燃起篝火嗨起來(lái)；排成排，圍成圈，勁歌熱舞跳起來(lái)。

主題四   星空露營(yíng)篇

    曾經(jīng)無(wú)數(shù)次想象，自己親手搭帳篷、蜷縮在睡袋中，頭頂星空，與同學(xué)一起聽(tīng)著蟬鳴竊竊私語(yǔ)，是怎樣神一樣的感覺(jué)！生活貴在體驗(yàn)，深入生活、體會(huì)生活才會(huì)留下童年最深的記憶。

借著燈光，帳篷內(nèi)外都是小主人，此刻，沒(méi)有依賴，收納、整理個(gè)人物品，一切都是自己完成。自己完不成的請(qǐng)老師、同學(xué)幫忙，就這樣，在一次次歷練中長(zhǎng)大。

    帳外，星空浩瀚；帳內(nèi)，小童酣睡而眠；

    這是宇宙與生命的對(duì)接，亦是自然對(duì)生靈的眷顧，相傍相依、生生不息！

主題五   橡膠園觀摩體驗(yàn)篇

    走進(jìn)自然了解橡膠的生長(zhǎng)規(guī)律，與其他植物物種的區(qū)別、價(jià)值與割取。膠工一邊示范一邊講解，孩子們?cè)跓o(wú)字課堂中聽(tīng)得津津有味。

    聆聽(tīng)、觀摩、觸摸，這個(gè)流淌著如奶汁一樣液體的植物，便是大自然的饋贈(zèng)吧！好奇，是生發(fā)一切創(chuàng)作思想的源泉。孩子，開(kāi)啟你的想象之窗，未來(lái)無(wú)限可能！

孩子的眼里，從不缺少發(fā)現(xiàn)，萬(wàn)物可愛(ài)！

    一人一葉一世界！一片落地許久的葉片，風(fēng)化得薄如蟬翼，孩子們小心翼翼地收起來(lái)，如獲至寶——童眼看世界，總是美得不可思議！

主題六   四角豆采摘——農(nóng)田體驗(yàn)

    認(rèn)知、體驗(yàn)，給孩子最接地氣的生活經(jīng)歷。走進(jìn)農(nóng)田，呼吸著泥土的氣息，在阡陌畦壟間留連、穿梭，觀察一串串的四角豆，親手采摘入袋帶回家，用收獲的喜悅?cè)ヅ腼兛煽诘乃馊厮慕嵌埂?/span>

    一次戶外研學(xué)延續(xù)到餐桌，順帶學(xué)習(xí)了改刀、烹飪，這道菜應(yīng)該是平生最可口的一道菜，因?yàn)樗Y(jié)了汗水與勞動(dòng)，用呵護(hù)與愛(ài)配料，獻(xiàn)給爸爸媽媽，也獻(xiàn)給自己！

    活動(dòng)結(jié)束，孩子們坐下來(lái)，以稚嫩的聲音大方地總結(jié)著兩天來(lái)的所見(jiàn)所聞、所思所想、所得所感。互助友愛(ài)、禮貌待人，老師們時(shí)刻提醒、糾正孩子們的語(yǔ)言、行為。

    成長(zhǎng)無(wú)聲，記憶有痕。教育，不僅是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的感化、引導(dǎo)，更是用心澆灌的過(guò)程。觀小育真人，為此踐行，一直在路上！

    孩子是五月的露、六月的花。祝福孩子、祝福觀僑，同頻助力，卓越出彩，未來(lái)可期！