同課異構呈異彩，思維碰撞磨真經(jīng) ——觀僑第四屆骨干教師課堂展示暨“同課異構”高中部活動總結

同課異構呈異彩，思維碰撞磨真經(jīng)

觀僑第四屆骨干教師課堂展示暨“同課異構”高中部活動總結

    在新高考和新課程改革的大背景下，“以教促研，以研促教”的思想之光一直閃爍在觀僑的教育圣壇上。“素養(yǎng)做根基，煥發(fā)課堂生命活力”是今年我校第四屆骨干教師展示課堂活動的主題，為了讓課堂更加煥發(fā)活力，加強教學活動的有效性，我校還積極開展了校際間的交流活動。

    本次骨干教師活動，我校邀請了海南華僑中學，濱海九小的教師與我校教師進行“同課異構”的展示，同時特邀兩校的教師團隊，?？谑薪萄袉T以及海南省教研員蒞臨我校觀課指導。

    不同的教師就同一課題，展示不同的課堂風采，使我校全體教師享受了一場難得的教學盛宴。3月8日-3月12日為高中部展示課堂的時間，來自我校11位高中教師和海南華僑中學9位高中教師進行了展示。

政治  《始終堅持以人民為中心》

    率先垂范的我校政治老師陳柳霏，她采用議題結合“小老師”的方式，在與學生們的交流互動中，結合脫貧攻堅的歷史壯舉，將黨的性質、根本立場、根本宗旨等知識點娓娓道來，讓學生們很自然地對黨的相關理論產(chǎn)生了政治認同。

    來自僑中的劉子寒老師同樣使用議題式教學，總議題即本課框題：“始終以人民為中心”，議題一：為什么要始終堅持以人民為中心？議題二：怎樣堅持以人民為中心？

    她帶領同學們解決議題，并引導同學們審閱材料，提煉信息，將材料信息與課本知識點一一對接，體現(xiàn)了劉老師注重培養(yǎng)學生解題能力的實用型教學風格。

    ?？谑薪逃嘤枂T政治教研員吉秀麗老師在課后點評中強調(diào)了課中反思的重要性：它通常體現(xiàn)為教師在上課過程中細心觀察學生的行為表現(xiàn)，從而靈活地調(diào)整教學策略。

    海南華僑中學政治組教研組長李寶元老師肯定到：兩位老師表現(xiàn)的共性多，政治教學要迎合當前政治形勢，這一點兩位老師都做得很好，同時也針對課堂中出現(xiàn)的問題提出了寶貴的意見。

    我校鄧國宏副校長作總結陳詞，他代表學校感謝了吉老師和海南僑中政治組的老師們的蒞臨，予以我們寶貴的教學指導，希望兩校在真誠交流中共同進步！

化學 《共價鍵》

    我校的王碧翠老師在課堂上提供了學生充足的實踐時間，引導學生嘗試各方向的成鍵方式以及在多種可能性中如何判斷，并且利用投屏將學生的活動作品及時反饋到投影上，為學生的空間想象提供了資源，克服了抽象思維的困難。

    整堂課學習氛圍濃厚，小組活動豐富，既訓練了學生的模型思維，也鍛煉了他們自主分析的能力。

    來自僑中的謝志雯老師善于引導，教學語言親切，課堂氣氛活躍。采用問題導引思維的方式，層層遞進，結合必修課程中的相關知識與選擇性必修課程新知識相互關聯(lián)，注重對知識的延伸性和螺旋性上升的引導。在探究中制造知識沖突，引起學生思考，再有針對性的進行引導提示，幫助學生重構知識體系。

    海口市教育研究培訓院化學教研員李燕老師對本課提出了中肯且有指導意義的建議：她認為本課需要培養(yǎng)學生的模型認知和證據(jù)意識，在某些探究問題上可以補充相關素材和數(shù)據(jù)幫助解釋，使學生結論的得出變得更加有理有據(jù)。

語文  《氓》

    我校楊超老師在導入時溫故知新，帶領學生回顧了“賦、比、興”的手法，楊老師的課堂以問題貫穿始終，通過對不同時期的桑葉與不同時期的情感狀態(tài)相比較，讓學生們總結出比興手法的運用技巧，并通過相應的課外延伸試題，對學生這節(jié)課的學習成果進行檢測。

    來自僑中的董菁菁老師巧妙地設計了“那一片桑葉”與“那一條淇水”兩個主題，帶領學生體會女主人從戀愛到婚變到分手的心路歷程。

    她通過一個個小問題來激發(fā)學生的思維能力，迸發(fā)出智慧的火花，引導學生自主完成知識構建。董老師站在女性的角度解讀文本，帶領學生了解女性困境并讓學生體會女主人公反抗命運的力量。

    海南華僑中學的白建東老師在之后的評課中，強調(diào)了課堂要從學生思維提升、教師個性特色、學生認知實踐等方面出發(fā)。并在這兩位老師所展示的課堂的基礎上，提出了對未來老師的課程發(fā)展方向的看法，讓在座所有語文人受益匪淺。

    我校教師發(fā)展中心張照香主任對此次高中語文組“同課異構”活動進行了總結性發(fā)言，張主任對于未來教師的發(fā)展方向以及新課標下，學生學習能力的養(yǎng)成對在座老師們提出了要求和期許。

歷史  《全球航路的開辟》

    我校的馮小珍老師以學校的黃花風鈴圖片導入，引出黃金花來自與美洲，帶領學生進入《全球航路的開辟》的學習。

    她的課堂結合學情，巧妙的把本課重新整合并分為三個部分，第一部分：萬事俱備利遠——全球航路開辟的原因，第二部分：乘風破浪勇探險——全球航路的過程，第三部分：命運共同求和諧——全球航路開辟的反思。

    陳老師同樣把本課的課標要求分為三個部分，第一部分：夢的淵源——新航路開辟的動因，第二部分：夢的時機——新航路的條件，第三部分：夢的實現(xiàn)——新航路開辟的過程?！￡惱蠋煵粌H注重學生對課堂基礎知識的掌握，同時也注重歷史的細節(jié)，在講到迪亞士到達的地方叫做好望角和哥倫布到達的地方做美洲時，分別向學生解釋了名稱的由來，這使得歷史課堂充滿生機，也激發(fā)了學生對歷史的學習興趣。

    ?？谑兄袑W歷史教研員林子齊老師在點評之前先展示了他設計的全球航路開辟的導入，巧妙的融入了新教材中新人物的經(jīng)歷，老師們醍醐灌頂，他針對兩節(jié)課提出的意見也讓老師們受益良多。

數(shù)學  《分類加法計數(shù)原理與分步乘法計數(shù)原理》

    我校劉春雨老師激情飽滿，通過播放火箭升天視頻，盤點2020年中國航天事跡，達到了很好的育人效果，培養(yǎng)了學生的愛國情懷和民族自豪感，同時通過人造天體編號規(guī)則引出本節(jié)課的學習內(nèi)容。

    小組討論得如火如荼，學生合作上臺展示，不僅培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和語言表達能力，同時也很好的鞏固了本節(jié)課的知識。

    僑中的劉中維老師通過舉貼近生活中的實例:微信搶紅包游戲，航海信號的排列和拋骰子可能出現(xiàn)的點的個數(shù)問題，設疑激趣   ，并通過例題之間層層遞進，盡管是很簡單的問題，劉中維老師還是很耐心的去引導學生，反復強調(diào)細節(jié)問題，加深學生印象，得到原理之后，通過三個小貼士為學生更好的深化概念。

    ?？谑袛?shù)學教研員孫元勛老師在課后指出本節(jié)作為章的起始課，可以帶領學生讀章引言，讓學生明白接下來要解決什么問題；例題出來之后老師不要去讀，讓學生先自己看，老師再去讀的時候把關鍵字，關鍵點說清楚；學生的學習方式可以多樣化一些，讓學生閱讀，思考，交流……

生物  《細胞的增殖》

    我校孫丹丹老師以顯微鏡下洋蔥根尖分生區(qū)細胞圖片導入，通過引導學生觀察不同時期細胞內(nèi)染色體形態(tài)變化，激發(fā)學生對該變化的興趣，因勢利導開展植物細胞有絲分裂過程教學。并讓學生以5人小組為單位，開展先自學后合作學習活動，學習植物細胞有絲分裂過程中染色體數(shù)目及形態(tài)變化。

    僑中的陳婷玉老師以問題探討導入，通過引導學生比較大象與老鼠個體及其細胞大小，將生物體生長與細胞增值巧妙的聯(lián)系起來。隨后通過觀察單細胞生物草履蟲分裂與多細胞生物繁殖，點出了細胞增殖的意義。陳老師讓學生以小組為單位對分裂期各階段變化進行合作學習，并參與到各個小組討論當中，或點撥或解疑，幫助學生能夠順利完整描述分裂期變化。

    ?？谑薪萄袉T張永炳老師肯定了陳老師運用思維訓練強化重難點落實，做到學練統(tǒng)一，值得其他老師學習；也欣賞孫老師的課堂上互動有趣自然，教態(tài)大方自然，重難點明確。

    我校高中部課程開發(fā)與教學質量檢測中心的黃春桃主任指出有絲分裂的主線在于染色體數(shù)量的變化，在這節(jié)課抓住數(shù)量變化也有助于后續(xù)減數(shù)分裂的學習。而課本未將數(shù)量變化突出，教師應該幫助學生梳理這條主線。識圖是理清這條主線的重要“抓手”。

地理  《人口容量》

    我校的黃素卿老師帶領學生進行“擠公交”的活動，從“公交車”能承載最大人口數(shù)體現(xiàn)出區(qū)域資源環(huán)境承載力的定義，適宜的人口數(shù)量體現(xiàn)出人口合理容量的定義。在黃老師的精心教學設計下，學生參與度很高，課堂氛圍很活躍。黃老師把課堂交給學生，學生則還給黃老師一堂思想火花飛濺的精彩絕倫的課堂。

    僑中的王利媛老師共設計三個探究環(huán)節(jié)，并積極引導、啟發(fā)學生思考，在王老師的引導下，學生大膽表達自己的看法，并能說出自然資源、社會經(jīng)濟、科技水平、開放程度、文化和人均消費等對區(qū)域資源環(huán)境承載力的影響。

    王老師扎實的地理專業(yè)知識素養(yǎng)在課堂中展露無遺，經(jīng)過引導、啟發(fā)，師生共同完成了一堂知識點全面的課。

    ?？谑械乩斫萄袉T陳運敏老師和海南省地理教研員羅安隆老師都進行了評課，兩位老師不同的教學設計，呈現(xiàn)出不同的精彩。黃素卿老師的課，教學設計妙在讓學生動起來，課堂氛圍活躍，讓學生在愉快的過程中學習知識，體現(xiàn)課堂以學生為主的教學理念。

物理  《曲線運動》

    首先進行展示課的是我校周澤星老師，他在課堂上給學生們展示砂輪摩擦鐵片，讓學生們觀察火星飛出的方向，即為砂輪的切線方向，隨后指導學生們分組實驗，讓他們自己得出結論。

    周老師用嫦娥5號奔月的案例來貫穿整個課堂，學生們的社會使命感、民族自豪感得以升華，學生們也能快速進入到課堂的氛圍中來。

    接下來是海南華僑中學趙文莉老師的展示課，趙老師從必修一中梳理出以牛頓第二定律為核心的知識構架指導學生，并通過視頻實驗給學生們展示了精彩的實驗現(xiàn)象。

    趙老師親切感人的笑容，簡潔明了的語言，無一不引領著學生，帶動著學生，不斷地推進課堂。

    海口市物理教研員趙東明老師在隨后的評課中首先肯定了我校舉辦“同課異構”活動的積極意義。他從“同課異構”的角度出發(fā),指出“同”的角度易，而“異”的方面難，需要老師從教學風格，教學方式等方面做出創(chuàng)新，展現(xiàn)各自對同一節(jié)課堂內(nèi)容的理解及設計。而兩位老師的不同風格體現(xiàn)了精心的設計。

英語  Reading:The Wild Within

    首先授課的是我校張小敏老師，張老師基本功扎實，以學生為主體，由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，注重學生的體驗及學法指導，引導學生在嚴謹積極的課堂氛圍中學習，充分調(diào)動學生自主學習的興趣，培養(yǎng)學生合作學習的能力。張老師在讀前進行導入，通過標題和圖片，引領學生預測文章主題，并通過多種閱讀策略培養(yǎng)學生閱讀能力，最后通過角色扮演的方式，加強學生對文本學習的復現(xiàn)，同時檢測學生的學習情況，整堂課體現(xiàn)了"自主、合作、探究"的教學理念。

    接下來執(zhí)教的是吉金金老師，吉老師課堂目標明確、思路清晰、注重教學實效，在處理文本導入的時候，摒棄了課本原有圖片，采用現(xiàn)實圖片讓學生的代入感更加強烈。同時采取小組討論的方式省去重復步驟。視頻的引入一改往常，將其放在最后處理，體現(xiàn)在"Think and Share"部分，既可加深學生對課文的理解，又能自然導出主題。在文本學習的基礎上解決實際生活問題，體現(xiàn)出學與練，進行知識的升華與遷移。

    “陽春布德澤，萬物生光輝。群芳爭吐艷，觀僑競芳芬?！贝禾焓巧鷻C勃發(fā)的季節(jié)，更是拔節(jié)成長的重要關口。轉眼間觀僑已經(jīng)踏入了建校的第五個年頭，我們一路走來，取得了一系列的優(yōu)異成績，書寫了一篇篇的華彩篇章。

    這次同課異構活動中所展示出來的“博采眾長，發(fā)揚特色，精益求精”的教學精神正是觀僑一以貫之的。也正是因為這種精神，觀僑才能經(jīng)冬歷夏，收獲一個個如此美麗芬芳的春天！

    心懷信念，讓我們一起感受春天；堅定向前，讓我們一起創(chuàng)造春天！