磨礪課堂展風采，集思廣議促成長——觀僑第四屆骨干教師課堂展示暨“同課異構”小學部活動總結

磨礪課堂展風采，集思廣議促成長

觀僑第四屆骨干教師課堂展示暨“同課異構”小學部活動總結

        春意盎然的三月，萬物都是欣欣然的蓬勃模樣。為發(fā)揮我校骨干教師的模范帶頭作用，促進新教師快速成長，提高課堂教學的質(zhì)量和效率，海南華僑中學觀瀾湖學校于3月中旬，如期舉行“第四屆骨干教師課堂展示活動”。小學部誠邀海南省名?！獮I海九小的優(yōu)秀教師和骨干專家與我校骨干教師開展課堂展示交流活動。

語文學科

    3月23日，小學語文學科的展示活動在本校中央公園校區(qū)一層報告廳順利舉行。本次語文教學展示活動特邀濱海九小的小語省級骨干曾昭蓮老師和小語特級教師王進老師參加。

        我校許亞鵬校長、鄧國宏副校長、小學部彭慧校長、教師發(fā)展中心張照香主任、高中課程發(fā)展中心黃春桃主任、初中課程發(fā)展中心敬格玲主任等多位領導也親臨現(xiàn)場指導。每堂課，從高中到小學，觀僑的老師們都早早來到會場，場場座無虛席，處處彰顯著觀僑人對課堂教學的重視和至真至誠的學習精神。

語文 | 四下《囊螢夜讀》

    第一節(jié)是由觀僑小學部骨干教師陶芹老師帶來的《囊螢夜讀》。這是統(tǒng)編版四下的一篇文言文，陶老師將本課分為三個板塊：讀其語；用其法，明其意；知其理，誦其文。在已經(jīng)有一定文言文學習的基礎上，通過十五遍多形式朗讀，合作學習完成學習單等方法，讓學生互學互助，自行總結出文言文學法，如看圖、借注釋、查字典、擴詞等。老師用智慧點撥和引經(jīng)據(jù)典的人文滲透，引導學生多角度體驗學法，感知文言美感。

    這堂生動、高效的課堂在孩子們的朗朗讀書聲中戛然而止，聽課的老師們都覺得意猶未盡，我們都知道，逐漸走向高潮的課堂并沒有結束，而是能讓身處此處的學生、老師都在課下有無盡的延伸。

語文 | 五下《奇妙探險之旅》

    第二節(jié)是濱海九小的省級骨干教師曾昭蓮老師為我們帶來的《奇妙的探險之旅》習作課。曾昭蓮老師以游戲的方式開啟課堂，帶領孩子們體會“一波三折”的心情。再從層層深入的師生智慧談話，逐步完成“目標——困難——努力——結果——意外——轉折——結局”曲線圖，從而引出許榮哲經(jīng)典的“七步故事法”。

    曾昭蓮老師整堂課非常注重學生興趣的激發(fā)、寫作能力的培養(yǎng)，通過教授“七步故事法”的具體習作方法，來幫助孩子們寫出更加有趣、精彩的文章。理論與訓練結合緊密，真正將一節(jié)習作課落實到位。

語文組 | 評課

    兩位老師分別自評后，小語特級教師王進老師就兩堂課進行了精彩點評。王老師指出：兩位老師都體現(xiàn)出了語文的四大核心素養(yǎng)，即語言、思維、審美和文化。陶老師的課堂富有美感和智慧，學生有興趣，課堂有目標，設計簡約有策略方法的滲透指導，并以學生為本，充分調(diào)動了學生的積極性。曾老師的課風趣幽默又不失掌控力，讓學生大膽地去創(chuàng)作，在快樂中學習。同時，王老師從興趣、目標、策略、以生為本四個方面，串聯(lián)兩堂課上的典型環(huán)節(jié)進行說明，精彩的評課讓老師們收獲頗豐。

    最后，觀僑教師發(fā)展中心張照香主任對本次活動進行了精彩的總結，強調(diào)了老師們要多方位地參與到每一個教學環(huán)節(jié)中，讓學生與學生之間生成智慧的火花，做到胸中有目標，心中有學生，要注重學習思維的生成。同時語重心長地教導老師們要善于搭建平臺，抓住生成思維的每一個契機，巧設懸念、引發(fā)好奇、巧撥妙思，才能有石破動天的驚喜。

    通過本次活動，老師們不僅對文言文教學和習作教學有了更深入的理解和認識，還意識到要把以學生為主體，促進思維生成的教學理念落實到日常的教學活動中，切實提高教學效率。

數(shù)學學科

    本次小學部骨干教師課堂展示活動數(shù)學組邀請到了濱海九小的林聰老師和王偉老師，由林聰老師與我校劉雪玲老師進行授課。

數(shù)學 | 《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)》

    第一節(jié)是劉雪玲老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)》。傳統(tǒng)教學只注重老師的講，而輕視學生的說，這樣會導致課堂死氣沉沉，而在這節(jié)課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛非?；钴S，這種樂學的過程體現(xiàn)出了劉老師以學生為本的教育理念。

    通過練習的反饋，可以看出學生對新知掌握得非常扎實。最后的游戲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的亮點，大大激發(fā)了孩子的興趣。這是一節(jié)精彩的課，給我們帶來了無限的感動，感動于劉老師對學生們學習習慣的培養(yǎng)，對學生點滴的愛，也感動于她對教育事業(yè)的那份執(zhí)著與熱情。

數(shù)學 | 《一封讀不懂的信》

    第二節(jié)課是濱海九小林聰老師的一節(jié)數(shù)學文化課《一封讀不懂的信》。課題的出示瞬間激發(fā)了所有聽課老師和五一班學生強烈的好奇心。林老師順勢引出本節(jié)課的學習內(nèi)容：制作密碼信，讓學生自主探究在6乘6的方格中每一行應寫幾個字，應怎樣挖孔，并進行全班交流。在這樣交流、探索的過程中，生生之間碰撞出思維的火花，學生的邏輯思維的能力得到了很大提高。

    學生們在林老師的指導下逐步研究、探索。在一種輕松的氛圍中學到了知識，開拓了思維，提高了解決問題的能力。林老師讓孩子們感受到了數(shù)學的美與數(shù)學的神奇，讓學生對數(shù)學的學習有了新的認知與體會。

數(shù)學組 | 評課

     九小領導王偉老師對這兩節(jié)課作出了精彩的分享，認為劉老師的課從實際生活入手，激發(fā)學生的興趣，學生跟著老師的設問，一步步圍繞老師設定的目標學習，寓教于樂，培養(yǎng)了學生讀圖、看圖的能力；林老師的課注重教學方法和思想的引導，提高了學生的數(shù)學素養(yǎng)，創(chuàng)新實踐精神，更重要的是傳遞了數(shù)學文化，值得所有老師學習。

    雖然公開課已結束，但兩位授課老師精彩的課堂和各位專家領導專業(yè)的評價卻深深留在了每位老師的腦海里。感謝兩位優(yōu)秀的老師給我們帶來教育上的啟發(fā)和思考，感謝領導和專家每一句話語的引領和鞭策，愿課堂教學落地生花，美麗地綻放。

英語學科

　　英語學科邀請了濱海九小的黃瑋佩老師、洪?；劾蠋?、符禪老師和謝京汝老師參與此次交流活動。九小的黃瑋佩老師和我校程巖冰老師給我們帶來了兩節(jié)充滿陽光活力又新奇有趣的英語課。

英語 | 《How Many》

    雖然觀僑的孩子們第一次和濱海九小的黃老師見面，但是黃老師的魅力特別大，學生們很快就被吸引了。都想舉手回答問題，展現(xiàn)自我。在這樣輕松的情境下，孩子們積極發(fā)言、相互展示，愉快地完成了本課的學習。

英語 | 《How Many》

      第二節(jié)課，觀僑小學部的程老師帶來了另一種風格的“How many”。這節(jié)課上幾乎都是孩子們喜歡的游戲，不僅能在游戲中學習，還能在游戲中得到鍛煉和提升！

英語組 | 評課

　　評課環(huán)節(jié)，九小的三位評課老師做出了精彩且精準的點評。老師們提出，備課首先要明確教學目標、教學方法和拓展及內(nèi)容的升華，大家深度剖析了兩節(jié)課的不同和規(guī)劃。讓我們更清晰地明確課要怎么規(guī)劃，怎樣才能更好地提升學生的接受能力。最后，彭校為英語組的展示進行總結，分享收獲，吸收經(jīng)驗，繼續(xù)向前。

綜合學科

　　小學部綜合組也在此次課堂交流活動中帶來了兩節(jié)精彩的課堂。分別是由體育學科黃亞雷老師帶

體育 | 《障礙跑：小小特種兵》

    黃亞雷老師以“特種兵”為主線，通過模仿“特種兵”練本領的同時，嘗試運用不同的方法通過各種障礙物，引導學生學習軍人叔叔不懼困難、團結合作、勇敢進取的精神。老師用生動的語言描述和震懾人心的音樂激發(fā)學生的學習興趣，引導學生思考方法，然后進行大膽的嘗試。在練習過程中采用了討論、嘗試、啟發(fā)、點撥的方法，為學生提供了發(fā)展能力的空間

    游戲中，學生模仿軍人的訓練，培養(yǎng)了學生團隊合作精神，也讓學生在生動具體的環(huán)境里自覺自愿地投入到學習狀態(tài)中。

美術 | 《扎染》

    接著，郝老師帶來了特別的美術課——《扎染》。扎染是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是中國民間傳統(tǒng)而獨特的染色工藝。老師帶孩子們探究扎法的同時，引導學生進入深度學習。學生在探究的過程中，“體驗”、“體悟”、“體認”，在全身心參與活動中，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，體驗和感悟扎染的獨特魅力，激發(fā)對祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)探究和繼承的欲望。

    活動中，學生動手制作扎染，既培養(yǎng)了學生團隊合作精神，也讓學生在生動具體的環(huán)境里自覺自愿地投入到學習狀態(tài)中。

綜合組 | 評課

    許亞鵬校長指出，應把課堂放手給學生，讓孩子們探究中去成長。彭慧校長指出，在平時課堂中應多抓課堂常規(guī)，多做小組合作的練習。同時，領導們也給出了中肯的指導意見， 黃老師的課堂亮點在導入部分很有代入感，但障礙部分有重復的點，沒有體現(xiàn)循序漸進及從簡單到難的過程。郝老師的課前松后緊，要注意課堂節(jié)奏的把握，互動環(huán)節(jié)孩子說的火候還不夠，給出任務分配不夠細致，希望以后能讓孩子成為課堂的主人，能夠極大地發(fā)揮學生的主體性。

腳踏實地 收獲成長

    此次活動的開展，充分發(fā)揮了骨干教師的帶頭作用，也體現(xiàn)了青年教師愛學、好學的精神，為我校課堂教學研究，培養(yǎng)青年教師提供了平臺。希望青年教師們能保持積極探究、勤奮好學的精神，不斷進步，努力成為我校教師隊伍中的骨干力量，做有“工匠精神”的老師，讓積極向上的教研風氣成就每一位“尚美教師” ！

    最后，再次感謝所有老師的精彩獻課，感謝專家們的精辟點評，感謝我校所有領導為此次活動帶來的精彩點評。路漫漫其修遠兮，學習不止，踐行不止！教學，是一門不斷探索的藝術，我們會繼續(xù)沿著這條路走下去，走得更好、更穩(wěn)！